對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),每個(gè)家長(zhǎng)都是操碎了心,從小就不能讓孩子輸在起跑線上的信念,是家長(zhǎng)們的底線。正是看中了家長(zhǎng)這樣的心理,同時(shí)伴隨著智能技術(shù)的發(fā)展,一時(shí)之間,老牌硬件廠商、傳統(tǒng)教育企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)大廠等紛紛投身智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品市場(chǎng),學(xué)習(xí)平板、智能作業(yè)燈、智能學(xué)習(xí)音箱、早教投影等教育硬件如雨后春筍涌向市場(chǎng),給了家長(zhǎng)們很多的選擇。

花樣繁多的智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品,在給家長(zhǎng)提供多種選擇的同時(shí),也讓家長(zhǎng)挑花了眼。市民李先生在網(wǎng)上給上中學(xué)的兒子選購(gòu)智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品時(shí),就遇到了難題:“孩子上初中了,學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了,自己也輔導(dǎo)不了了,看現(xiàn)在智能學(xué)習(xí)工具很火,就想給孩子也入手一個(gè),上網(wǎng)搜了半天,發(fā)現(xiàn)各種產(chǎn)品功能都是大同小異,但是價(jià)格相差卻很大,因?yàn)閷?duì)這個(gè)領(lǐng)域不太了解,真的很難選定性價(jià)比比較高的產(chǎn)品。”

李先生道出了很多家長(zhǎng)的心聲,智能學(xué)習(xí)工具選擇多不一定就是好,但這并不妨礙品牌們不斷創(chuàng)新。以智能學(xué)習(xí)燈為例,作為護(hù)眼燈與學(xué)習(xí)平板結(jié)合的“產(chǎn)物”,一出場(chǎng)就受到家長(zhǎng)們的追捧,畢竟家長(zhǎng)們一方面關(guān)注孩子的視力,一方面又關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),這兩者結(jié)合形成的智能學(xué)習(xí)燈,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。

其實(shí),對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不僅僅聚焦于智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的創(chuàng)新性,更重要的是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否有價(jià)值。市民周先生表示:“雖然市面上智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的品類(lèi)比較多,但是仔細(xì)比較看看,也還是能找到比較有價(jià)值的產(chǎn)品的,這主要就是看它的實(shí)用性上,而不是看它的介紹有多好,所以自己平常會(huì)看一些測(cè)評(píng)的文章或者視頻,都是真機(jī)實(shí)測(cè),講的很詳細(xì)。”周先生特意拿出最近剛給孩子入手的一支詞典筆演示了起來(lái),表示家里護(hù)眼平板、早教投影、智能學(xué)習(xí)燈都買(mǎi)過(guò),但這款產(chǎn)品是這兩年買(mǎi)的最值的。

只見(jiàn)周先生用阿爾法蛋AI詞典筆掃描了一句句型非常復(fù)雜的英語(yǔ)句子,短按“T”鍵之后,就顯示“AI老師講語(yǔ)法”的字樣,緊接著就有真人發(fā)音對(duì)句子進(jìn)行翻譯,同時(shí)還可以講解句子的成分、時(shí)態(tài)、用途、句型,讓孩子獲得解答的同時(shí),還可以深度鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

周先生高興地表示,現(xiàn)在孩子已經(jīng)用它學(xué)習(xí)有一個(gè)月的時(shí)間了,以前孩子放學(xué)后總是拖拖拉拉,遇到問(wèn)題就喊“媽”,現(xiàn)在自己就能解決問(wèn)題,真的比“媽”都強(qiáng)。

現(xiàn)在,周先生已經(jīng)將這支詞典筆推薦給了自己有孩子的朋友,表示親測(cè)有效,可以閉眼入。

可以看到,現(xiàn)在智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品遍地開(kāi)花的同時(shí),家長(zhǎng)們的選擇還是比較務(wù)實(shí)的,能真正給孩子學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的助力,家長(zhǎng)還是分辨出來(lái)的,并且很愿意給孩子買(mǎi)單。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買(mǎi)賣(mài)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：