以中華傳統(tǒng)文化為底色，結(jié)合數(shù)字化報告技術(shù)，為學生自我認知、社團選擇與成長指導提供輔助參考。

2026年5月7日，由易格團隊與四川標榜職業(yè)技術(shù)學院共創(chuàng)團隊聯(lián)合研發(fā)的“標榜·易格”人才評估平臺在學校正式發(fā)布。該平臺將面向四川標榜職業(yè)技術(shù)學院約15000名在校學生開放使用，服務學生自我認知、社團選擇、專業(yè)發(fā)展和教師成長指導等校園場景。

當天，發(fā)布會在四川標榜職業(yè)技術(shù)學院報告廳舉行，學校相關(guān)負責人、教師代表、學生代表及項目團隊共200余人出席?，F(xiàn)場，項目團隊對平臺研發(fā)背景、評估邏輯、報告內(nèi)容和應用場景進行了介紹，并通過學生現(xiàn)場體驗的方式，展示了平臺從在線評估到生成個人成長報告的完整流程。

“我們不希望這個平臺成為另一種給學生分類的工具。”項目團隊負責人表示，“它面向?qū)W校，是為了讓學生發(fā)展支持更系統(tǒng)；面向教師，是為了讓師生溝通更具體；面向?qū)W生，則是為了去標簽化。我們希望學生看到的不是‘我被定義成了哪一種人’，而是‘原來我還有這些沒有被看見的優(yōu)勢和可能’。”

據(jù)介紹，“標榜·易格”堅持“輔助參考、不作定論”的使用原則。評估結(jié)果不用于升學、獎懲、篩選等定性用途，也不作為評價學生能力高低的唯一依據(jù)，而是作為學生自我認知和教師指導工作的輔助工具，幫助學生在新生適應、社團選擇、專業(yè)學習和生涯規(guī)劃等關(guān)鍵階段獲得更多參考。

從功能上看，平臺目前主要提供三類評估服務。第一類是綜合評估，通過數(shù)字化報告呈現(xiàn)學生的能力雷達圖、優(yōu)勢分析和行動建議，幫助學生了解“當下的自己”以及可能的發(fā)展方向。第二類是社團推薦，平臺會結(jié)合學生的能力特征、合作偏好和團隊角色傾向，推薦適合參與的社團類型及可能承擔的角色。第三類是專業(yè)推薦，平臺會根據(jù)學生能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展傾向，提供與專業(yè)方向、學習路徑相關(guān)的參考建議。

發(fā)布會現(xiàn)場，一名學生代表完成在線評估后，系統(tǒng)在幾分鐘內(nèi)生成了個人成長報告。報告中包含能力結(jié)構(gòu)分析、優(yōu)勢提醒、行動建議，以及社團和專業(yè)方向的參考信息。“以前選社團主要憑興趣，有時報名后才發(fā)現(xiàn)不太適合自己。這次報告根據(jù)我的能力特征，建議我關(guān)注策劃類、統(tǒng)籌類方向，我覺得和我自己的期待以及實際情況比較吻合?！眳⑴c內(nèi)測的一位大二學生分享道。

對于學校而言，該平臺提供了一種將傳統(tǒng)文化教育融入學生發(fā)展支持體系的嘗試。與單一講座式、展示式的傳統(tǒng)文化教育不同，“標榜·易格”更強調(diào)體驗式、應用式和成長式的使用場景，未來可與學生發(fā)展檔案、社團生態(tài)、入學教育和校園文化建設相結(jié)合，為學校育人工作提供數(shù)字化支撐。

對于教師而言，結(jié)構(gòu)化報告也有助于將學生模糊的自我感受轉(zhuǎn)化為更清晰的溝通語言。班主任、生涯導師、心理教師等可結(jié)合報告內(nèi)容，在班級管理、學業(yè)引導、專業(yè)疏導、實習推薦等具體工作中獲得參考，從而提升師生溝通的針對性和效率。

對于學生而言，平臺的價值則更多體現(xiàn)在“看見優(yōu)勢”和“找到方向”。在進入大學、選擇社團、適應專業(yè)學習或思考未來發(fā)展時，學生可以通過可視化報告更清楚地理解自身傾向，減少選擇中的盲目感，并在行動建議中找到更具體的起點。

發(fā)布會宣布，“標榜·易格”人才評估平臺即日起面向四川標榜職業(yè)技術(shù)學院在校師生開放。學生可通過指定入口完成評估并查看個人成長報告；教師可根據(jù)實際工作需要，將報告應用于新生入學教育、班級管理、生涯指導、社團建設和實習推薦等場景。

四川標榜職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有5個學院、18個系、60多個專業(yè)和53個學生社團。隨著學校專業(yè)體系、社團生態(tài)和學生發(fā)展需求日益多元，如何幫助學生更清晰地認識自身特點、找到適合自己的成長路徑，也成為校園育人工作中的重要議題?！皹税瘛ひ赘瘛比瞬旁u估平臺正是在這一背景下啟動研發(fā)，嘗試以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的識人育人智慧為思想底色，結(jié)合現(xiàn)代數(shù)據(jù)建模與數(shù)字化報告技術(shù)，為學生提供一份更具本土文化語境的成長參考報告。

項目團隊表示，平臺后續(xù)將持續(xù)收集師生反饋，并結(jié)合學校真實使用場景進行迭代優(yōu)化，包括評估模型、報告呈現(xiàn)方式、建議內(nèi)容和教師端應用工具等。未來，易格團隊也希望與更多中學、高校及教育機構(gòu)開展共創(chuàng)，探索更具文化根基、也更貼近中國學生成長實際的本土化學生發(fā)展支持工具。

【關(guān)于標榜·易格】

“標榜·易格”是面向中學、高校及教育機構(gòu)研發(fā)的學生成長評估與發(fā)展支持工具，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的識人育人智慧為思想底色，融合現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，提供綜合評估、社團推薦、專業(yè)推薦等服務，助力學生自我認知、生涯探索與全面發(fā)展，也為學校育人體系建設提供數(shù)字化支撐。

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